Біологія 7 кл. У№33 Особливості обміну речовин гетеротрофного організму.

Урок №33                                                          Дата

Тема уроку:	Особливості обміну речовин гетеротрофного організму.
Мета уроку:	Поглибити знання учнів про клітинну будову; особливості тваринних клітин; розкрити основні процеси життєдіяльності тварин на основі знань про тканину; з’ясувати подібні та відмінні ознаки життєдіяльності рослин і тварин.
Обладнання:	Фотографії, малюнки, плакати, схеми, що дозволяють ілюструвати процеси життєдіяльності тварин.
Тип уроку:	Засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Організаційний етап.

Привітання учнів. Підготовка до уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань і суттєвого досвіду учнів.

-       Які ви пам’ятаєте процеси життєдіяльності рослинного організму?

-       Як ви вважаєте, чи характерні названі вами процеси для тварин? Відповідь обґрунтуйте.

-         А чи зможе тварина жити, якщо один з цих процесів втратить свої функції?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

      Розповідь вчителя з елементами бесіди.

      Яким чином речовини надходять з навколишнього середовища в організм тварини?

1. Класифікація тварин за способом живлення (бесіда, складання схеми)

Спосіб живлення тварин

Автотрофи	Гетеротрофи	Міксотрофи
Організми для свого живлення створюють органічні речовини з неорганічних ( у рослин – фотосинтез, використовуючи енергію сонця).	Організми для свого живлення використовують уже готові органічні речовини – тварини, гриби, бактерії.	Організми зі змішаним типом живлення (росичка, омела, ведмеді, свині).

2. Розставте знаки «+» і «-»

Прояви життєдіяльності в отриманні енергії для життя	Рослини	Тварини
Фотосинтез Мінеральне живлення Транспірація Рухливість Необмежений ріст Обмежений ріст	+ + + обмежена + -	- - - + (активна) - +

Висновок: Головні відмінності рослин і тварин полягають у способі отримання енергії для живлення, у способі живлення. А спосіб живлення визначає будова та основні біологічні функції організму.

3. Загальна характеристика обміну речовин та енергії гетеротрофного організму (аналіз схеми).

      Висновок: Отже, окремі клітини та організми належать до відкритих систем . Це означає, що їхнє          існування можливе лише завдяки надходженню  у них із зовнішнього середовища      поживних речовин, їхніх перетворень та виведення назовні продуктів життєдіяльності. Це і є обмін речовин.

Схема обміну речовин

Пластичний	Енергетичний
Реакції синтезу, що забезпечують розвиток клітин та органів, поновлення їхнього хімічного складу.	Реакції розкладу: з органічних речовин в результаті розкладу утворюється енергія.

      4. Біологічне значення обміну речовин.

          Це два взаємопов’язані процеси, які забезпечують нормальне функціонування будь-якого організму і пристосування його до змін умов зовнішнього середовища.

ІV. Узагальнення та систематизація знань учнів.

      Енергетичні витрати організму протягом доби складаються з трьох величин: основний обмін, типу їжі та енергії, яка витрачається організмом.

      Основний обмін – це та кількість енергії, яка потрібна організму для підтримання життєво- важливих функцій у стані спокою. Основний обмін залежить від стану вищої нервової діяльності, віку, статі, величини поверхні тіла, харчування, кліматичних умов, температури тіла.

Заповнити таблицю.

Особливості процесів життєдіяльності рослин і тварин

Основні процеси життєдіяльності	Рослини	Тварини
Живлення	Автотрофне	Гетеротрофне
Обмін речовин
Дихання
Виділення
Ріст
Розвиток
Розмноження
Подразливість

VІ. Домашнє завдання.

1. Вивчити дану тему підручника._________________________________

      2. Індивідуальні та творчі завдання

Зібрати матеріали:

1.     Про всеїдних тварин і розповідає про них (борсук, ведмідь, ворона і т. д.);

2.     Травоїдні тварини ( олень, миші, зайці і т. д.);

3.     Хижаки (яструб, лисиця, тигр і т. д.);

4.     Паразити (кліщі, блохи, п’явки і т. д.).